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工程师们,你会正确思考吗?
Tony | 2008-07-24 10:54:33    阅读:2618   发布文章
     你一定坐过公交车吧,如果没座位而你的手一直抓着吊环不动持续半小时,你会发现自己的胳膊麻木而无法灵活的活动了。大脑和胳膊一样,不用就会萎缩。
    每个人都会有自己的特长。一个人做某些事会比其他事做的更好。但许多人从未找到最适合自己的事情,其根本原因往往是他们没有进行足够的思考。如果你对一切都随遇而安、得过且过,或怨天尤人,那有一天你一定会后悔莫及的。
    为什么那么多人一事无成?就是因为他们不懂得思考。只有不足1‰的人能认识到通过锻炼思考能力可以取得巨大的成就。
    “懂得正确的思考或者抛开懒惰去思考其实是挺难的,如果不是我坚持参加了21天训练营也许现在还在稀里糊涂的过以前那样的日子,在参加21天训练营时,每天训练营都会引导我去思考,并且强迫我必须思考,否则我就不能进行接下来的训练。我记得非常清楚,在我训练到第17天时,突然一切都豁然开朗了,也许这就是量变到质变的过程吧。” 已是北大研究生的小杨兴奋的说着他的观点。
    “头脑不用也会生锈,经常思考才会反应敏捷”,伟大的发明家爱迪生如是说。“如果思考能得到应有的重视,每个人该取得多少进步,多大成功啊!不能下决心培养自己爱思考习惯的人,失去的将是人生最大的乐趣。”
科学方法论 
(1) 观察你感兴趣的事物。 
(2) 提出一个能解释你的观察的理论(假说)。 
(3) 应用这个理论(假说)进行预测。 
(4) 用实验和观察检验你的理论(假说)。 
(5) 在现有实验结果上改进你的理论(假说)。 
(6) 回到步骤(3)。 
西方科学的发展是以两个伟大成就为基础, 
那就是希腊哲学家发明形式逻辑体系(在欧几里德几何中)以及  通过系统的实验发现有可能找出因果关系(在文艺复兴时期)。 
科学  science] 对现象进行观察、描述  通过实验研究现象  对现象做出理论上的解释(假说)  通过实验获得的知识 

逻辑学  :
同一律 
在同一思维过程中思想必须和自身保持同一 
在同一思维过程中必须保持论题自身的同一 
不矛盾律 
两个互相矛盾或互相反对的判断不能同真,必有一假 
排中律 
两个互相矛盾的判断不能同假,必有一真 
  怀 疑 一 切 ,证 明 一 切 
方法论 
笛卡尔 
第一条是:凡是没有明确地认识到的东西,我决不把它当成真的接受。也就是说,要小心避免轻率的判断和先入之见,除了清楚分明地呈现在我心里、使我根本无法怀疑的东西以外,不要多放一点别的东西到我的判断里。(怀疑一切)
第二条是:把需要审查的难题,按照可能和必要的程度分成若干部分,以便一一妥为解决。(分解) 
第三条是:按次序进行思考,从最简单、最容易认识的对象开始,一点一点逐步上升,直到认识最复杂的对象;就连那些本来没有先后关系的东西,也给它们设定一个次序。(阶梯式方法)
第四条是:在任何情况之下,都要尽量全面地考察,尽量普遍地复查,做到确信毫无遗漏。(反复实验) 
 

试错法
先提出假说和猜想,再依据事实对假想进行检验,
并在检验过程中不断修改、更新原有的假说和猜想。 
借助试错法进步.有了理论(假说),然后证伪它.证伪不了就得到一次确证.  确证具有暂时性,不具有最终的意义. 
具有自我纠错机制.即使出错也只会是暂时的. 
一、观察的几种方法 
1、顺序观察法:按一定的顺序进行观察。 
2、特征观察法:根据现象的特征进行观察。 
3、对比观察法:对前后几次实验现象或实验数据的观察进行比较。 
4、全面观察法:对现象进行全面的观察,了解观察对象的全貌。 
二、过程的分析方法 
1、化解过程层次:一般说来,复杂的过程都是由若干个简单的“子过程”构成的。因此,分析过程的最基本方法,就是把复杂的问题层次化,把它化解为多个相互关联的“子过程”来研究。 
2、探明中间状态:有时阶段的划分并非易事,还必需探明决定现象从量变到质变的中间状态(或过程)正确分析过程的关键环节。 
3、理顺制约关系:有些现象的发生、发展和变化过程,是诸多因素互相依存,互相制约的“综合效应”。要正确分析,就要全方位、多角度的进行观察和分析,从内在联系上把握规律、理顺关系,寻求解决方法。 
4、区分变化条件:现象都是在一定条件下发生发展的。条件变化了,过程也会随之而发生变化。在分析问题时,要特别注意区分由于条件变化而引起的过程的变化,避免把形同质异的问题混为一谈。

三、因果分析法 
1、分清因果地位。 
2、注意因果对应:任何结果由一定的原因引起,一定的原因产生一定的结果。因果常是一一对应的,不能混淆。 
3、循因导果,执果索因:从不同的方向用不同的思维方式去进行因果分析,有利于发展多向性思维。 
四、原型启发法 
原型启发就是通过与假设的事物具有相似性的东西,来启发人们解决新问题的途径。能够起到启发作用的事物叫做原型。原型可来源于生活、生产和实验。如鱼的体型是创造船体的原型。原型启发能否实现取决于头脑中是否存在原型,原型又与头脑中的表象储备有关,增加原型主要有以下三种途径:1、注意观察生活中的各种现象,并争取用学到的知识予以初步解释;2、通过课外书、电视、科教电影的观看来得到;3、要重视实验。 
五、概括法 
概括是一种由个别到一般的认识方法。它的基本特点是从同类的个别对象中发现它们的共同性,由特定的、较小范围的认识扩展到更普遍性的,较大范围的认识。从心理学的角度来说,概括有两种不同的形式:一种是高级形式的、科学的概括,这种概括的结果得到的往往是概念,这种概括称为概念概括;另一种是初级形式的、经验的概括,又叫相似特征的概括。 
相似特征概括是根据事物的外部特征对不同事物进行比较,舍弃它们不相同的特征,而对它们共同的特征加以概括,这是知觉表象阶段的概括,结果往往是感性的,是初级的。要转化为高级形式的概括,必须要在经验概括的基础上,对各种事物和现象作深入的分析、综合,从中抽象出事物和现象的本质属性,舍弃非本质的属性。 

六、归纳法 
归纳方法是研究及理论建构中的一种重要方法。它要解决的主要任务是:第一由因导果或执果索因,理解事物和现象的因果联系,为认识规律作辅垫。第二透过现象抓本质,将一定的事实(现象、过程)归入某个范畴,并找到支配的规律性。完成这一归纳任务的方法是:在观察和实验的基础上,通过审慎地考察各种事例,并运用比较、分析、综合、抽象、概括以及探究因果关系等一系列逻辑方法,推出一般性猜想或假说,然后再运用演绎对其进行修正和补充,直至最后得到普遍性结论。比较法返回 比较的方法,是研究中一种常用的思维方法,也是我们经常运用的一种最基本的方法。这种方法的实质,就是辩析现象、概念、规律的同中之异,异中之同,以把握其本质属性。 
七、类比法 
类比是由一种现象,想象到另一种现象,并对两种现象进行比较,由已知现象的规律去推出另一种现象的规律,或解决另一种现象中的问题的思维方法,类比不但可以在知识系统内部进行,还可以将许多知识与其他知识如数学知识、化学知识、哲学知识、生活常识等进行类比,常能起到点化疑难、开拓思路的作用。 
八、假设推理法 
假设推理法是一种科学的思维方法,这就要求我们针对研究对象,根据过程,灵活运用规律,大胆假设,突破思维方法上的局限性,使问题化繁为简,化难为易。主要有下面几方面内容: 
1、过程假设 
2、线路假设 
3、推理过程假设 
4、临界状态假设 
5、矢量方向假设

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fwjie  2012-02-17 13:38:21 

是该认真的用脑子生活和生存了,每天都弄那么多事性,压的没有一点空间

sky2009  2010-04-13 14:23:28 

平时或许就是过于懈怠于是现在也开始反思,学习~

maj0308  2010-01-15 10:12:05 

是的,思考会让人的思维不再停滞不前。

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